مطالبة بحلول لعزوف الميدان التربوي بالشارقة عن المشاركة في الجوائز
طالبت منى جواد سلمان رئيس وحدة التخطيط الاستراتيجي والتميز المؤسسي في منطقة الشارقة التعليمية بتضافر الجهود بين الجهات المعنية لوضع الحلول الناجعة لقضية عزوف الميدان التربوي عن المشاركة في الجوائز التربوية لتلافي الآثار السلبية لهذه الظاهرة على المجتمع والفرد في المستقبل، وأكدت أن دراسة عوامل تنامي هذه الظاهرة بشكل دقيق ومتأنٍ من شأنه المساهمة في محاصرة تلك الظاهرة، خاصة في ظل وضوح بعض الأسباب الرئيسية كضغوط العمل على المعلم والطالب وفرق العمل، وعدم القدرة على الايفاء بمتطلبات الجوائز وآليات التوثيق، وتزامن أجندة فعاليات الجائزة مع فترة الاختبارات الفصلية للمدارس
دراسة
وأجريت دراسة على شريحة من الميدان التربوي في التعليم الحكومي والخاص بمنطقة الشارقة التعليمية؛ بهدف الكشف عن أسباب عزوف الميدان التربوي عن المشاركة في الجوائز التربوية بمدارس المنطقة، حيث شملت الدراسة "الطالب والمعلم ومدير المدرسة ومساعد المدير والاختصاصي الاجتماعي وأمين سر وأمين مصادر التعلم والموجه وكذلك الموظف في ديوان المنطقة التعليمة".
وبحثت الدراسة بشكل أساسي في العزوف عن المشاركة في الجوائز التربوية المعتمدة في الميدان التربوي وهي جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي من 1994م إلى 2014، وجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز من 1998م إلى 2014، وجائزة خليفة التربوية واستحدثت في 2007م إلى 2014م.
وطُبق الاستبيان بحسب منى جواد إلكترونياً على شكل ثلاث استمارات مختلفة في شريحة المستهدفين ومتوافقة في أسئلة البحث "استمارة الطلبة واستمارة الأفراد واستمارة الفرق والجماعات" وتضمنت أسئلة الاستبيان أربعة محاور أساسية تؤثر بشكل مباشر وغير مباشر على المرشحين في الجوائز التربوية.
وذكرت رئيس وحدة التخطيط الاستراتيجي والمؤسسي أنه تم استعراض أهم أسباب العزوف كمشكلة قائمة من واقع إحصائيات التقديم في المنطقة التعليمية عن آخر أربع سنوات دراسية وتمثلت المحاور في أسباب تتعلق بذات الفئة أفراداً وجماعات، وأسباب تتعلق ببيئة العمل "المدرسة والمنطقة"، وأسباب تتعلق بمعايير الجوائز التربوية المطروحة، وأسباب تتعلق بملف المتطلبات "الوثائق والأدلة".
وأوصت الدراسة بتفعيل مبادرات مركزية لدعم برامج التميز والمتميزين وتخفيف ضغوط العمل على المعلمين وأعضاء فرق العمل المشاركين في الجوائز مع السعي لتذليل أسباب العزوف من خلال تأهيل التربويين في مجالات التوثيق وتحصيل متطلبات المعايير، علاوة على تقدير جهود المتميزين أفرادًا وجماعات في المدارس والمنطقة، وتهيئة أسباب التنافس للمشاركة في الجوائز.